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督导团概况
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一、历史沿革

凯里学院教学督导团为学校的非编内设机构,每届聘期为2年。自2007以来,学校共聘任了五届教学督导团。

1. 2007年学校设立了第一届教学督导工作组,隶属教务处。由教务处聘任了黄吉可、吴胜强、梁建新、李至琳、李逢甫、肖时桂、龙胜江、杨质本等8名退休专家组成督导工作组。

2. 2009年学校聘任姚仁海、李斌、郑和平、罗永常、龙文明、刘伦沛、杨长泉、王凯、劳醒华、李性苑、王绍云、王雄夫、周恒山13人为第二届教学督导团专家。

3. 2010年为进一步加强和规范教学督导工作,学校决定实行管评分离,教学督导团从教务处分离出来,直接受学校领导,并对教学督导团成员进行了调整,调整后组成人员为罗义群、曾梦宇、王雄夫、劳醒华、王贵生、王雄夫、游伦杰、洪震生、王绍云、汤德祥、李性苑、姚元强。

4. 2011年学校对教学督导团成员再次进行了调整,调整后组成人员为罗义群、王雄夫、曾梦宇、汤德祥、王贵生、劳醒华、谭安如、王绍云、李性苑、姚元强。

5. 2011年学校聘任罗义群、王雄夫、曾梦宇、李光宗、汤德祥、王贵生、廖毅川、王凯、姚敦敏、劳醒华、潘建海、王绍云、李性苑、姚元强14名专家为教学督导团专家,2012年增补潘晓芬同志为校级教学督导专家,因工作需要,2013年曾梦宇同志不再兼任教学督导团工作。

6. 2013年学校聘任姚仁海、劳醒华、廖雨杨屏、李丽红、刘玉兰、范国祖、罗胜文、刘玉林、李光宗、夏薛梅、范生姣、王贵生、潘冬14人为第三届教学督导团专家。

7. 2014年学校根据工作需要,教学督导团与评建中心合署办公,并对第三届教学督导团成员进行了调整,调整后组成人员为姚仁海、罗江、王云、李丽红、范生姣、刘玉林、王贵生、范国祖、罗胜文、夏薛梅、杨屏、杨明良、龙明莲、杨建忠、潘冬15名专家。

8. 2015年学校聘任张雪梅、王云、罗江、龙文明、王贵生、范国祖、范生姣、王翔、罗胜文、夏薛梅、杨屏、潘冬、粟琼、杨建忠、张小梅、董秀红、杨瑛、罗国涛、刘鹤、肖绍菊、蒋焕洲、王承艳、杨凯军、郝保军、胡爱华、潘绍雄、蒋天智、李勇、陈继奇29人为第四届教学督导团专家,2016年10月增补杨红芸、曹永为第四届教学督导团专家。

9. 2017年学校聘任邹勇、穆伯祥、余晓林、陈怀利、张成凤、杨瑛、吴鸿雁、向昌莲、汪阳、贺祥、肖绍菊、姚仁海、贺华中、蒋天智、罗胜文、杨世玲、曹晖、任峻、李怀颖、龙明莲、谢绍平、王爱华、张雪梅、江晓谷、龙文明、杨红芸、金耀勇、胡爱华、潘绍雄、吴学锋30人为第五届教学督导团专家。

10. 2019年学校聘任邹勇、董秀红、龙文明、杨红芸、姚仁海、张雪梅、贺华中、陈小华、王凯、胡爱华、杨松冀、向昌莲、曹永、杨廷锋、蒋天智、任峻、李怀颖、李权、肖绍菊、林宜玉、张丹、程纪香、吴萍等23人为第六届教学督导团专家。

二、历任领导

教学督导团自设立以来,先后有姚仁海、罗义群、张雪梅、邹勇等同志担任团长职务,开展学校督教、督学、督管工作。

教学督导团历任领导一览表

姓名

性别

职务

任职时间

备注

黄吉可

文科组组长

2007.09-2009.09

隶属教务处

吴胜强

理科组组长

2007.09-2009.09

隶属教务处

姚仁海

教学督导团团长

2009.09-2010.09


罗义群

教学督导团团长

2010.09-2013-.09


姚仁海

教学督导团团长

2013.09-2015.09


劳醒华

教学督导团副团长

2013.09-2014.09


廖雨

教学督导团副团长

2013.09-2014.09


罗江

教学督导团副团长

2014.09-2015.09


张雪梅

教学督导团团长

2015.09-2017.09


王云

教学督导团副团长

2015.09-2017.09


罗江

教学督导团副团长

2015.09-2016.09


邹勇

教学督导团团长

2017.07-2019.09


龙文明

教学督导团副团长

2017.07-2019.09


蒋天智

教学督导团副团长

2017.09-2019.04


邹勇

教学督导团团长

2019.07-


董秀红

教学督导团副团长

2019.07-


龙文

教学督导团副团长

2019.07-


梁焰

教学督导团副团长

2020.06-


三、主要工作

凯里学院历任领导都对教学督导工作高度重视和大力支持,特别是2017年组建的第五届教学督导团,王爱华、姚仁海、余晓林、张雪梅、陈怀利、贺华中、江晓谷7名校领导全部进入教学督导团,以实际行动做教学质量保障体系的“卫士”。督导经费逐年增加,历届教学督导团成员严格按照《凯里学院教学督导工作办法》开展工作。

1.对教学质量决策系统的参谋和咨询作用

虽然教学督导不直接组织或管理教学,但需要深入教学第一线,面向教学单位对教师全部教学活动进行督导。在理论教学、实验教学、实习(实训)教学过程中,通过随堂听课和检查教学文件考察任课教师的教学准备、教学态度、教学内容、教学手段、教学方法、教学效果以及教育思想等,同时通过领导评教、同行评教、学生评教、召开师生座谈会等,进一步收集教学信息、整理和分析信息,形成自我要求、自我检测、自我修正、持续改进的监控和评价信息反馈给教学质量决策系统,发挥参谋和咨询作用。

2.对教学实施过程系统的监督和指导作用

在高校的教学实施过程中,教学质量涉及到多项任务、多个指标的完成情况,教学督导应发挥好监督和指导作用。通过督教,采用随机听课、调查问卷、座谈会、调研等方式,检查教师在所有教学活动中的教育思想与师德师风、教学方法与教学技能等,评议其教学效果教学态度、教学研究及教学工作量等。以亲身经历和实际感受给予指导,帮助教师端正教育思想,改进教学方法,提高教学水平;通过督学,检查学生在学习活动过程中的学习动机与兴趣、学习方法与策略等,考察学生掌握专业基础知识与技能、创新创业能力,评议其学习效果。帮助学生端正学习动机,改进学习方法,掌握专业基础知识与技能,提高综合素质及其就业竞争力等;通过督管,根据学校有关教学管理的文件、制度和措施,深入调查研究,监督校内涉及教学质量相关工作的运行状况,持续改进管理中存在的问题,逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制。

3.对教学质量监控系统的评价和修正作用

教学质量监控系统是教学质量保障体系的关键,教学质量是一个综合性结果。教学督导通过对教学质量监控系统的监督做出客观评价,并及时提出修正建议。从过程评价和结果评价两个方面对教学效果进行评价,既评价校内理论课和实验课的教学过程,也评价校外实习、实训教学过程,还评价校内专业、师资队伍、课程、教材、实验室等的建设水平是否能满足人才培养的要求,校外的实践基地建设是否能满足实习、实训的需求。对教师重点评价职业道德和专业教学水平,对学生重点评价思想品德和职业技能,对管理重点评价教学质量标准的执行情况和新专业申报和评估、教改项目申报和评审、优质课程和精品课程评审等工作。同时教学质量监控系统的完成,还需要考虑监控过程中企业的参与,人才培养保障系统包括教学条件、教学环境、图书资源、校园文化、后勤服务等因素。

4.对教学质量处置系统的跟踪和核实作用

教学督导贯穿于教学工作的全过程,它可以起到对教学质量处置系统的跟踪和核实作用。教学督导以实现教学质量目标为主线,对教学活动进行监督、检查、评价与指导,同时又通过与领导和管理部门的双向沟通、反馈机制,收集信息并加以整理。对照质量标准,若发现不符合项, 经责任部门确认后须进行整改。教学督导则根据责任部门提交的改进或预防措施进行实施过程跟踪,对验收报告的改进效果作出客观评价。同时核实教师评学、同行评教、学生评教的结果,公正、客观的评价教师的教学水平,学生的学习状况和教学管理部门的工作能力。

四、队伍状况

每一届教学督导团专家为在职或退休副教授、教授教师,他们热爱教育事业,关心学校建设和教学改革工作,有较高的教育政策水平,有丰富的教学经验,有较强的组织管理能力与教学评价能力,坚持原则,作风正派,身体健康。

五、工作成就

通过督教、督学、督管,促进了教师的教学水平逐步提高,教风、学风进一步提升,教学质量逐年提高,教学管理进一步规范。

教学督导团按计划完成了日常校内教学督导工作、督查校外实习实训教学工作、监督教学管理工作、期初期中期末教学督查及工作例会、问题整改跟踪、每月一期教学督导通报、双月一期教学简报、收集整理各分院教学督导及领导听课评课资料等信息、撰写每学年度教学督导分析报告、编制每学年度教学督导工作资料汇编。

六、学术成就

教学督导团积极开展教学研究工作,实施项目带动,加快督导工作提档升级。发表了数篇教学研究方面的论文。




 
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